Entrevista

¿De que manera influyen los medios de comunicación en la educación?

Los medios influyen muchísimo en la educación. No sólo dentro de sus claustros sino también fuera de ellos. Son modelos en todo, para lo bueno y lo malo.

¿Crees que los mismos perjudican al avance del alumno en su aprendizaje?

No creo que perjudiquen el avance en el aprendizaje, muy por el contrario creo que lo acelera mucho más. Abre muchas posibilidades en todos los alumnos esto es siempre y cuando se utilicen debidamente.

¿Conoces las prácticas de Paulo Freire? ¿Crees que se practican las mismas hoy en día?

Conozco las prácticas de ese genio llamado Freire.Casi nada, veo todavía prácticas duras, anacrónicas, desestructuradas, desplanificadas, oportunistas, viejas, descontextualizadas etc. etc.

¿Como te parece que se debería trabajar con los alumnos hoy en día en el aula, con tantas alternativas de comunicación dando vuelta?

Utilizando todo lo que me brindan los medios, actualizando los temas de acuerdo a los intereses de los alumnos y enmarcados en contenidos científicos.

¿Te parece favorable la inclusión de Tics en la educación?

Si, sólo que para dictarlos el docente DEBE agiornarse o prepararse adecuadamente.

Tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En los últimos años con la inclusión de las tecnologías en nuestras vidas, se ha perdido mucho valor en ciertas herramientas que antes utilizábamos mas a diario, como son los libros y la escritura. Estas se fueron reemplazando por nuevos recursos para la escritura y la comunicación entre los individuos, con distintos programas: Word, Corel, etc., y con la aparición de Internet.

Hoy en día la inclusión de tics en el aula, son de suma importancia como otra manera de conocer y de igualdad para todos, estas tecnologías bien utilizadas, pueden educar y favorecer el “Aprendizaje cooperativo”, ya que la integración de tics facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales y generan el intercambio de ideas y la cooperación. Por otro lado hay un aprendizaje reciproco entre el profesor y sus estudiantes, gracias a la cooperación y trabajo que se realiza en equipo.

Es necesario trabajar con programas que eduquen y enriquezcan el conocimiento en los alumnos, por eso el docente a la hora de trabajar con los tics, debe tener bien en claro como intervendrá con ellos, con sus alumnos de manera de producir una ventaja positiva y saber como tratar con ciertos medios informativos.

Comentarios sobre los demas Blogs.

http://milraya.blogspot.com/

Es interesante el aporte que hacen sobre Paulo Freire en su argumento, ya que como el dice “la palabra libera” a todo individuo. Fomentar el dialogo en el ámbito educativo es de gran importancia, ya que este mismo permite el encuentro y el reconocimiento con los otros.

http://sehacecaminoalandar2011.blogspot.com/2011/10/la-cultura-de-los-medios-y-la-cultura.html?showComment=1321125699448#c9030118536043286776

Es de suma importancia lo que aportan chicas,  y es verdad el docente ala hora de trabajar con sus alumnos, debe capacitarse sobre lo “nuevo”en este caso con las tecnologías, ya que vivimos a diario con ellas y las mismas bien utilizadas facilitan en los alumnos la construcción de saberes , aprendiendo a ser capaces de argumentar, interpretar, reflexionar, y ser críticos, entre otras cosas, para poder participar activamente dentro de un marco ya sea político, democrático, educativo, social o económico.

http://laeducacionaudiovisual.blogspot.com/2011/11/los-desafios-de-las-nuevas.html?showComment=1321126360944#c741732027668199863

Me parece interesante y creo al respecto que, no se puede negar que los estudiantes tienen experiencias, ni tampoco que esas experiencias se relacionan con el proceso de aprendizaje. Los alumnos tienen recuerdos, familias, religiones, sentimientos, lenguajes y culturas que les dan voz. Los docentes deberían asumir esas experiencias de manera crítica e ir más allá de ellas. Pero sin negarlas. Y en este proceso los medios se constituyen en importantes espacios para la revalorización y resignificación de la cultura de los alumnos.

http://culturaycomunicacionescolar.blogspot.com/2011/11/modelos-seguir.html?showComment=1321127717541#c3611321285690588764


Coincido totalmente con tus palabras, ya que el docente al trabajar en el aula con los niños no puede quedarse solo con un modelo alfabetizador de enseñaza, como habilidades para aprender a leer y escribir. Sino que  debe propiciar prácticas dialógicas  en donde, se tenga en cuenta las experiencias que los niños aportan desde la realidad que viven y estas puedan enriquecer el aprendizaje, como construcción de sus propios conocimientos.

Cultura Mediática, cultura escolar.

Hoy en día nos encontramos inmersos dentro de las nuevas tecnologías que aportan herramientas muy utilizadas por las generaciones nuevas. Mediante ella encontramos un amplio mercado de los medios persuasivos, donde muestran lo que quieren mostrar, y provoca que mediante programas televisivos e Internet se les dedique mas horas que a leer libros. Mediante esta situación estamos permitiendo que los medios de comunicación nos eduquen, a nosotros y a los niños, cuando no les inculcamos verdaderos valores, y verdades absolutas que prevalezcan sobre todas las mentiras y la mala información que se difunde. Provocando que tanta información diaria genere en el los niños distintas dificultades de interés en el proceso de escolarización.

El docente en este caso, es quien debe guiar dentro del aula al alumno para que puedan tener la capacidad de integrar todas esas informaciones extraídas del exterior fragmentadas en un discurso coherente. Por lo tanto la escuela debe abrir espacios de diálogo sobre los consumos culturales, asumiendo una alfabetización crítica que integre los nuevos lenguajes y medios, ofreciendo herramientas para interrogar la información, analizar las representaciones y estrategias utilizadas, problematizando “desnaturalizando”, los mensajes mediáticos.

Una forma de empezar a construir puentes entre la cultura escolar y la cultura mediática es que la escuela y los docentes se puedan asumir dentro de esta problemática y aceptando que ya no es posible construir identidades únicas ideales porque, hoy, las identidades son diversas y se definen entre los cruces de la cultura letrada, la audiovisual y las tecnologías digitales.

Alfabetizar en Comunicación.

En Latinoamérica hay un extenso y variado historial de educación de adultos y, en particular, de alfabetización. Uno de los tantos precursores que aportó a este movimiento desde el campo de la educación, es el brasilero Paulo Freire. Su legado nos dió a conocer algunos elementos pedagógicos que sustentan la práctica educativa: “Pedagogía de la palabra en acción”, “incomunicaciones como herencia cultural”,  “Textura dialógica de la comunicación”. Su iniciativa cobro un gran sentido ya que varios movimientos en el mundo tomaron la acción de su pedagogía con respecto a la alfabetización. Para Freire, la pedagogía necesariamente es una “pedagogía del oprimido”, que implica un posicionamiento; pero teniendo en cuenta que la opresión que caracterizaría a nuestras sociedades adquiere numerosas formas y manifestaciones, como por ejemplo algunas de ellas son: “ el silencio” “la no palabra”, que a menudo son  encubiertas y siguen vigentes aún hoy en la actualidad, y esto supone un gran esfuerzo para llegar a la “liberación” de las mismas, pero que cuando sucede provoca en nosotros los sujetos, la conquista del propio mundo mediante la “palabra”. Como afirma freire:

“…Si la libertad es invisible, la conquista de la palabra se inscribe en la lucha por la liberación de todo lo que oprime…”

Freire mediante sus métodos, permitía que la educación sea para todos y no solo para la clase dominante.

Desde hace tiempo venimos viendo como repercute “la no la palabra” en muchas prácticas educativas, en donde el docente impone sus conocimientos como únicos y no deja que el alumno aporte los propios. Provocando en ellos una resignación, una obediencia ciega a su ideología, desprestigiando, sus  pensamientos y saberes, que configuran el crecimiento.

La palabra es un derecho de todos los individuos e implica el encuentro de los mismos para la transformación de este mundo. Por eso el papel del educando no es hablar sobre su visión del mundo, o intentar imponerla  hacia los demás, sino dialogar sobre la visión del otro y la propia.

La escuela actualmente tiene que ser un lugar en donde no se valla solo aprender, sino que se asista para “aprender a aprender”.